雪假、春秋假來(lái)了,學(xué)生的“新”假期到底怎么過(guò)?
新聞周刊丨雪假、新春秋假來(lái)了,雪假學(xué)生的春秋“新”假期到底怎么過(guò)?
放假,是假學(xué)假期一件人人覺(jué)得歡喜的事。但要從政策和制度層面,到底放假又會(huì)帶來(lái)很多挑戰(zhàn),新要做到皆大歡喜,雪假并不容易。春秋從最近喜提的假學(xué)假期雪假到此前實(shí)施的春秋假,這些新增的到底假期,應(yīng)該承載著怎樣的新新教育理念?好處之外,它會(huì)不會(huì)帶來(lái)新的雪假挑戰(zhàn)、矛盾,春秋相關(guān)保障又能不能跟得上?假學(xué)假期《新聞周刊》本周視點(diǎn)關(guān)注:學(xué)生們的“新”假期。
200萬(wàn)學(xué)生的到底雪假來(lái)了!
不調(diào)休,不補(bǔ)課,也沒(méi)作業(yè)!
從周三到周日,五天假期,不用調(diào)休,不用補(bǔ)課,還沒(méi)作業(yè),本周,吉林全省的小學(xué)生和初中生,迎來(lái)一個(gè)新鮮的假期:雪假。
吉林省文化和旅游廳副廳長(zhǎng) 金振林:雪假既有與其他小長(zhǎng)假屬性相同的特點(diǎn),就是給孩子緩解疲勞,釋放壓力,體驗(yàn)個(gè)性化成長(zhǎng)。但是,吉林的雪假它又有著鮮明的季節(jié)和地域特點(diǎn),讓孩子們能夠從校園走到樂(lè)園,感受冰天雪地帶來(lái)的快樂(lè)。
和吉林一樣,本周,新疆烏魯木齊和阿勒泰的中小學(xué)生,也開(kāi)啟了雪假。從周一到周五連放五天,再加上前后兩個(gè)周末,共九天的長(zhǎng)假。
烏魯木齊市文廣旅局宣傳推廣與對(duì)外交流科科長(zhǎng) 海燕:教育部門也是充分考慮到了青少年整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃不被打亂的基礎(chǔ)上設(shè)置的,時(shí)長(zhǎng)的設(shè)置也是能夠讓青少年和家長(zhǎng)真正參與到冰雪活動(dòng)、冰雪文化的體驗(yàn)當(dāng)中去。
據(jù)介紹,新疆烏魯木齊和阿勒泰,分別有43.6萬(wàn)和7.3萬(wàn)名學(xué)生放了假,而吉林全省的雪假,則涉及160萬(wàn)中小學(xué)生。
隨著雪假到來(lái),這幾個(gè)地方還推出了滑雪優(yōu)惠政策。烏魯木齊六大滑雪場(chǎng)面向全疆中小學(xué)生實(shí)行門票全免,阿勒泰四大雪場(chǎng)也為當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行免票。此外,烏魯木齊學(xué)生到阿勒泰滑雪,也能享受免費(fèi)滑雪兩天的特別福利。
烏魯木齊市文廣旅局宣傳推廣與對(duì)外交流科科長(zhǎng) 海燕:我們是希望能夠降低青少年參與冰雪運(yùn)動(dòng)的門檻,能夠讓更多的人加入到冰雪運(yùn)動(dòng)。截止到12月5日,我們?nèi)谢﹫?chǎng)日接待青少年的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了12000多人,整個(gè)雪假期間預(yù)計(jì)會(huì)有6萬(wàn)青少年走上冰雪,參與到冰雪活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。
吉林的優(yōu)惠政策是,雪假期間,全省中小學(xué)生每天都可以在滑雪場(chǎng)和滑冰場(chǎng),免費(fèi)體驗(yàn)三個(gè)小時(shí),還可以免票參觀A級(jí)以上景區(qū)。不僅如此,家長(zhǎng)的雪票和景區(qū)門票,也享受7折優(yōu)惠。雪假的開(kāi)啟,直接帶動(dòng)了餐飲、住宿、裝備租賃等消費(fèi)的增長(zhǎng)。
不過(guò),不是所有家庭都能帶著孩子去滑雪。為解決雙職工家庭的看管難題,雪假期間,烏魯木齊開(kāi)展了校內(nèi)托管服務(wù),在該市第十九中學(xué),就有11%的學(xué)生選擇了托管。
烏魯木齊市第十九中學(xué)副校長(zhǎng) 何明生:我們學(xué)校放雪假的人數(shù)是1973人,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷全面摸排,有22.4%的學(xué)生選擇了疆內(nèi)外的研學(xué)活動(dòng),有66.4%的學(xué)生選擇親子游,還剩下223名學(xué)生由學(xué)校兜底,在學(xué)校進(jìn)行托管。我們組織了羽毛球課,還有民樂(lè)鑒賞課來(lái)把這些學(xué)生集中到學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
事實(shí)上,今年以來(lái),全國(guó)多地都在探索增設(shè)春秋假。今年3月,中辦、國(guó)辦印發(fā)《提振消費(fèi)專項(xiàng)行動(dòng)方案》,鼓勵(lì)有條件的地方結(jié)合實(shí)際探索設(shè)置中小學(xué)春秋假。9月,商務(wù)部等九部門印發(fā)文件,也再次強(qiáng)調(diào)“探索設(shè)置中小學(xué)春秋假”。學(xué)生假期制度方面的調(diào)整,正在成為新趨勢(shì)。
白巖松:每逢假期結(jié)束,我們總能看到文旅部門曬出一連串的消費(fèi)成績(jī)單。這次放雪假的地方,也明確說(shuō)了,希望雪假能促進(jìn)旅游消費(fèi),點(diǎn)燃冰雪經(jīng)濟(jì)。假期當(dāng)然可以提振消費(fèi),這一點(diǎn)毋庸置疑,但假期的意義遠(yuǎn)不止于此,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),它關(guān)系到健康,更關(guān)系到成長(zhǎng)。讓孩子們能短暫卸下學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān),走出課堂,親近自然,接觸社會(huì),同時(shí)也是一段難得的與父母共處的時(shí)光。面對(duì)這些新假期,我們首先要考慮的,是如何讓孩子們真正受益。
別人放假,他幫父母賣魚
佛山10歲男孩的秋假生活
這里沒(méi)有游樂(lè)園的喧鬧,沒(méi)有旅行的閑適,卻有著勞動(dòng)的快樂(lè),家庭的溫馨。今年佛山市開(kāi)展秋假期間,一家農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里,三個(gè)孩子趁著秋假幫父母賣魚的場(chǎng)景打動(dòng)了很多人,其中最大的孩子楊今府也才10歲,卻已經(jīng)能利落地?cái)]起袖子刮魚鱗,抓魚送貨,做得又快又穩(wěn)。
楊今府在魚檔幫忙已經(jīng)快四年了,從一開(kāi)始力氣小、連魚都摁不住,到現(xiàn)在殺魚的速度已經(jīng)直追爸爸,還會(huì)幫著照看弟弟和妹妹。秋假對(duì)他而言,不是游玩和休息,而是在檔口練本事的機(jī)會(huì)。
楊今府:我也想要出去玩,可是爸爸媽媽沒(méi)有空,那我就只能在檔口里面跟他們一起玩唄。我想要去海洋館里面看一下比我賣的魚還要更大的這些魚,比如鯊魚,鯨魚等等。
楊今府父親 楊進(jìn)威:因?yàn)閯e人家的小孩都在玩,自己的小孩子在這里干活,對(duì)他有一點(diǎn)愧疚。但是轉(zhuǎn)念一想,讓他們來(lái)魚檔幫忙,主要想讓他們明白勞動(dòng)的價(jià)值,這是對(duì)孩子最好的鍛煉和教育。
孩子們比賽刮魚鱗的視頻在網(wǎng)絡(luò)走紅后,許多媒體報(bào)道轉(zhuǎn)發(fā),稱這是一堂“魚攤上的秋假課堂”,也是給孩子們“最好的生活教育”。
魚檔少年所在的佛山市,是廣東首個(gè)在全市范圍試點(diǎn)春秋假的城市。為了滿足不同家庭需求,當(dāng)?shù)刂行W(xué)提供了三種參與模式:學(xué)校組織校外實(shí)踐、家長(zhǎng)自主安排親子出游,或是參加校內(nèi)托管服務(wù)。
在佛山市第十一中學(xué)的托管課堂里,除了音樂(lè)、美術(shù),還有具有嶺南文化特色的陶藝、剪紙等活動(dòng)。
此外,還有38位同學(xué)在秋假期間參加了全運(yùn)會(huì)的龍獅表演。小小的身軀舞動(dòng)著40多米的長(zhǎng)龍,在舞臺(tái)上翻騰跳躍。這樣的秋假,也是一次難忘的成長(zhǎng)體驗(yàn)。
廣東佛山的少年揮汗如雨,體驗(yàn)挖沙葛、收稻谷的樂(lè)趣;湖南衡陽(yáng)的學(xué)生們生火做飯,在野炊中增加生活技能;浙江麗水的孩子們則走進(jìn)傳統(tǒng)村落,尋找傳統(tǒng)的印記。目前,浙江、四川已在全省推行春秋假制度,江蘇也提出鼓勵(lì)有條件的地區(qū)試行,湖北恩施、陜西漢中等地,也加入實(shí)施行列。從南到北,春秋假的探索,能為孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)什么樣的影響呢?
教育學(xué)者 熊丙奇:學(xué)校還有家長(zhǎng)其實(shí)都有一些現(xiàn)實(shí)的需求,就是希望能夠給學(xué)生一段假期,讓他們得到適宜的休整,尤其是通過(guò)走進(jìn)自然,放松他的身心,同時(shí)也可以完善他的一些認(rèn)知,拓展他的視野。放春秋假,千萬(wàn)不要理解為就是讓孩子外出旅行,一個(gè)是學(xué)生的自主性,我們應(yīng)該跟他創(chuàng)造各種條件,由他自己去選擇;第二個(gè)就是多元性,給學(xué)生搞一個(gè)秋假的研學(xué)旅行。這實(shí)際上是其中一個(gè)模式,不是一個(gè)整體的模式,它應(yīng)該是多元的,由此來(lái)實(shí)現(xiàn)它放假的目的,讓學(xué)生既得到休閑,又能得到教育和成長(zhǎng)。
白巖松:無(wú)論是雪假,還是春秋假,這些新設(shè)立的假期,當(dāng)然是希望給孩子們帶來(lái)快樂(lè),但孩子們興高采烈迎來(lái)假期的時(shí)候,不少家長(zhǎng)卻犯了難。原因很簡(jiǎn)單,孩子放假了,可大人還得照常上班。為了安頓放假在家的孩子,家長(zhǎng)們不得不絞盡腦汁:有的硬著頭皮向單位請(qǐng)假,有的把所剩無(wú)幾的年假用掉,實(shí)在沒(méi)招的,只能帶著孩子去上班,或是提心吊膽地讓孩子獨(dú)自在家。好在,一些地方已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng),學(xué)校托管、社區(qū)活動(dòng)等配套措施陸續(xù)推出,為家長(zhǎng)們分憂解難。要讓新假期發(fā)揮價(jià)值,類似這樣的配套政策就該更加完善和細(xì)化,畢竟,新的假期,應(yīng)該讓孩子開(kāi)心、家長(zhǎng)放心,而不是鬧心。
學(xué)生放秋假,家長(zhǎng)上班怎么破?
今年9月底,杭州小學(xué)生組團(tuán)出游的場(chǎng)景,出現(xiàn)在全國(guó)各大景區(qū)。事實(shí)上,作為全國(guó)最早推行春秋假的城市,杭州的春秋假政策,已悄然實(shí)施了21年。對(duì)許多家庭而言,春秋假也成為錯(cuò)峰出游的黃金時(shí)段。然而,它始終面臨的一個(gè)矛盾是:當(dāng)孩子們歡度假期時(shí),很多家長(zhǎng)卻因工作無(wú)法陪伴。孩子放假、家長(zhǎng)上班的局面,甚至讓部分家長(zhǎng)呼吁,取消春秋假。
家長(zhǎng) 江丹丹:其實(shí)我也有跟我的小孩去溝通過(guò),你放假你最擔(dān)心什么情況出現(xiàn),他說(shuō)我最擔(dān)心的就是我一個(gè)人在家。
為了解決這一難題,今年,杭州首次全面推進(jìn)春秋假托管服務(wù),為不方便照看孩子的家長(zhǎng)“兜底”。今年秋假期間,杭州十個(gè)城區(qū)共開(kāi)設(shè)138個(gè)托管點(diǎn),約有1.2萬(wàn)名學(xué)生選擇了托管,占比約為1.1%。
教育學(xué)者 熊丙奇:不能夠因?yàn)?%就忽視這個(gè)群體,因?yàn)榍∏∈沁@幾個(gè)學(xué)生,可能會(huì)影響到我們整個(gè)活動(dòng)的推進(jìn)。家長(zhǎng)確實(shí)沒(méi)辦法陪孩子外出,不能夠陪伴孩子的話,那就應(yīng)該有學(xué)校、社區(qū)共同來(lái)為這些家長(zhǎng)解決他的后顧之憂。
春秋假的本意,是希望讓孩子們走出校園,因此,學(xué)校托管僅僅是托底性的保障政策。專家建議,更重要的是社區(qū)文化中心、圖書館等更多場(chǎng)所,也能夠真正給假期的孩子們敞開(kāi)大門,并提供一定程度的托管服務(wù)。
減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),鼓勵(lì)家庭式出游,是21年前杭州教育部門探索春假的初衷。春季是青少年長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期,充足的睡眠能助力生長(zhǎng)激素分泌,但學(xué)生負(fù)擔(dān)較重,睡眠時(shí)間不夠充足,當(dāng)?shù)乇銢Q定推出春秋假各一周,其中春假與五一假期相連,秋假設(shè)置在11月。
2010年前后,杭州開(kāi)始新的探索,兩周的春假,變成了分別為期三天的春秋兩假,并且與“五一”“十一”等法定節(jié)假日形成連休。而且在推廣過(guò)程中,尊重各轄區(qū)的實(shí)際情況,避免“一刀切”。直到今年秋季,杭州郊區(qū)的三個(gè)區(qū)縣,才剛剛開(kāi)始放秋假。
今年,浙江也成為全國(guó)首個(gè)在全省范圍內(nèi)推行春秋假的省份。而緊隨其后,四川也決定在全省范圍內(nèi)推廣春秋假。
從已探索20多年的杭州,到新近加入探索的城市,春秋假制度都處于提質(zhì)升級(jí)的關(guān)鍵期,比如在用人單位的帶薪休假制度上,就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)突破。記者注意到,寧波的一家公司,就在今年學(xué)生秋假期間,給員工也放了秋假,并特別強(qiáng)調(diào)是帶薪休假。專家在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),春秋假恰恰是落實(shí)帶薪休假的機(jī)會(huì)。前不久發(fā)布的十五五規(guī)劃建議,也明確提出,落實(shí)帶薪錯(cuò)峰休假。
白巖松:在原本的工作日里,讓學(xué)生們放假,這是一個(gè)新的課題,而且這是一個(gè)應(yīng)該由全社會(huì)共同作答的新課題,絕對(duì)不能簡(jiǎn)單地“一放了之”。用人單位能否落實(shí)帶薪休假制度,讓家長(zhǎng)有更多時(shí)間陪伴孩子?博物館、圖書館等公共文化場(chǎng)所能否延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間,為孩子們提供更多活動(dòng)空間?學(xué)校和社區(qū)能否做好托管,為有困難的家庭提供兜底保障?孩子的事,再小也是大事,每一次放假,都需要家庭、學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)的多方接力。可以想見(jiàn),未來(lái)新假期會(huì)越來(lái)越多,我們期待,在假期數(shù)量增加的同時(shí),質(zhì)量也能越來(lái)越高,讓每一個(gè)孩子都能在假期中有快樂(lè)、有成長(zhǎng)、有收獲。
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